UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA 

        SANTANDER     

   MOTIVACIÓN

                    

Objetivo.

Motivar a  los estudiantes del grado 8-3 de la Institución Educativa Isidro Caballero Delgado a participar activamente  en la ejecución del proyecto

Tiempo: 2 Horas

Metodología: Taxonomía de Bloom

A todos los estudiantes se les explicara la forma como se trabajaran cada uno de los talleres, donde el joven en parejas o  grupos desarrollara las siguientes actividades para afianzar sus conocimientos digitales y también reconocerá como expresarse bien cambia nuestra percepción del mundo y la forma como los demás nos ven.

También se les incentivara a pensar en el nombre de un blog o grupo donde los jóvenes manejaran  todo el desarrollo del proyecto.

Durante la motivación se iniciara con la presentación de  un paralelo online donde hay dos personas que se expresan de manera diferente una de ellas de forma asertiva y la otra con falencias comunicativas.

Durante el desarrollo de cada taller se tendrán en cuenta lo siguientes pasos:

1. RECORDAR- googlear. El joven buscara información pertinente a la temática orientada por el docente; por ejemplo buscar://www.youtube.com/watch?v=BdyVCvr81UA

2. COMPRENDER: blog-journalis y twittering.  Los estudiantes darán una pequeña explicación de lo visto en el video o diferentes blogs; se generaran diferentes opiniones que pueden ser recopiladas en un blog o ser dadas a conocer a través de twitter. 

3. APLICAR: hacking. Los jóvenes tendrán la oportunidad de recopilar las principales ideas dadas por los compañeros y crear una presentación o video. Para este caso se usara  la aplicación  power point donde a través de gráficos y palabras claves concreten una idea sobre como la tecnología nos permite mejorar a diario la comunicación.

4. ANALIZAR: cracking. El docente revisara los contenidos aportados por los estudiantes  y seleccionara aquellos que estén más completos para alimentar el blog en creación y se revisaran los errores más frecuentes.

5. EVALUAR. Networking. Socializar los contenidos y que los jóvenes expresen cual es la red de conocimientos aportados por la actividad.

6.      CREAR: video-casting. Los jóvenes en parejas de trabajo expresaran como se era antes de la actividad y como se trascendió en la aplicación de la misma, es decir un antes y un después de cada uno de los talleres.